| 日本語インターアクション６ Nihongo Interaction 6 |
授業概要 |
日本語インターアクション６は留学生として本学で学ぶために必要な基本的なスキル、「学び方を学ぶ」ことを目指す。学期の前半では、留学期間中に必要なリソースへのアクセス方法や授業に必要なコミュニケーションのとり方などを中心に学ぶ。後半では、レポート作成に必要な日本語表現を中心に学習する。
また、履修している授業や自分の学習方法について振り返り、Moodleのブログ機能を使って入力する課題を課す。
In this course, student will focus on learning how to learn, and acquiring the basic skills necessary to study at KUIS as an overseas student. The first half of the course will focus on developing students’ ability to communicate in Japanese classes and to access necessary resources while studying in Japan. The second half of the class will introduce the Japanese expressions necessary for writing reports.
In addition, students will reflect on their own learning as well as on their Japanese language courses, and use the blog function in Moodle to input their reflections. |
| 日本語教育入門a,b Introduction to TJFL a,b |
授業概要 |
日本語の初級学習を終えた者（日本語インターアクション4･5･6）で、将来、日本語を教えることに興味がある人を履修対象とする。授業では、「教案作成」「教材作成」「リソース収集」を中心に、母国の学習者を対象とした初級日本語の教え方や教材作りについて学ぶ。 This course is for students who are enrolled in Nihongo Enshu 4, 5, 6 and have interest in teaching Japanese. The course will focus on writing lesson plans, creating teaching materials, and collecting resources. Students will learn how to teach Japanese to beginning level learners studying in students’ respective home countries. |
| 自律学習Ｂa,b Self-Directed Learning B a,b |
授業概要 |
このコースは日本語能力および自律学習能力を培うことを目的とする。四技能のうち、自律学習Ｂでは「読む」「書く」の二技能に焦点を当てる。授業で学生は、�ー�分で自分の学習目標を立て、その目標を達成するための学習方法を決定する→�⊆�分の立てた計画に沿って各自学習する→��自分の学習成果をまとめたものを報告発表する→�ぜ�分の学習を振り返り、それを次の目標につなげる、といったサイクルを3回行う。教師は、学生に教材および学習方法を紹介したり学習に関する様々なアドバイスをしたりすることを通して、学生が自分にあった学習の方法が見つけられるよう協力していく。
The aim of this course is to cultivate students’ Japanese proficiency as well as their ability to self-direct their language learning. Of the four skills, students will focus on improving their reading and writing. In class, students will work on the following for 3 cycles: (1) make concrete plans to decide on their own learning goals and the strategies to use to reach those goals → (2) conduct their learning according to the learning plans → (3) |
| スキルアップ文章表現a,b Skill-up Written Expression a,b |
授業概要 |
このコースでは、日常生活で使用される日本語の文章表現について学ぶ。授業では日本の新聞、雑誌などを材料にし、それぞれどのような特徴が見られるのか、構成や表現方法に注目して、日本語の表現方法を学ぶ。
学期の最後には、自分で選んだ材料について読み比べたものを発表する。記事の中に出てくる表現を各自で整理したものを、ポートフォリオとして評価する。
In this course, students will study Japanese written expressions used in daily life. During class, students will use authentic materials such as newspapers and magazines and study the particular structures and styles of the writing. At the end of the semester, students will choose their own materials and give a report on them. Students will organize the written expressions they learn from the articles into a portfolio which will be assessed. |
| スキルアップ読解a,b Skill-up Reading Comprehension |
授業概要 |
このコースでは、文章理解のために必要なストラテジーを意識的に身につけ、より長く複雑な文章が理解できるようになることを目指す。また、読解活動を通じ、日本の社会文化的スキーマを増やすことも目的とする。さらに、読んだテキストの内容を要約したり、感想文や意見文を書いたりして、文章作成も重視する。
The aim of this course is to attain reading comprehension strategies in order to understand longer, more complex sentences and paragraphs. In addition, the reading tasks will help build schema about Japanese society and culture. Importance will also be placed on being able to create sentences such as summarizing the readings and writing one’s impressions and opinions. |
| 日本語指導技術�機 畋膤惘＿別棔曄� |
授業概要 |
日本語教育の現場における教師、教材、教室活動の理論的な枠組みの整理を行なうと共に、現場で必要とされる指導技術について、実例やディスカッションを交えながら理解を深める。
これまでに日本語教育の教壇経験がない、あるいは少ない者を主な履修対象として授業を進めるが、既に教壇経験が豊富な者の履修も歓迎する。
授業で扱ったトピックの整理とそれに対する感想、意見をまとめた毎回の「授業振り返り」を課題として課す。提出方法はメールでも可。 |
| 日本語指導技術�供 畋膤惘＿別棔� |
授業概要 |
本科目は「日本語指導技術I」の単位修得を履修条件とする。教壇実習およびその準備を中心に授業を進め、授業計画、準備、実施、評価・内省の実習サイクルを経験しながら自己研修型教師の育成を目指す。 |
